Kleur, de inkt, niet het woord

Wat het van je vraagt

Kleur vraagt de controle van interferentie, op het juiste kenmerk antwoorden terwijl een ander harder roept. Lezen wint vanzelf, en het spel vraagt je in plaats daarvan de inkt te kiezen, steeds weer, op tempo.

Het is focus onder afleiding, omgezet in een ronde van 20 seconden.

Zo speel je

1. Er verschijnt een kleurwoord, geschreven in inkt van een andere kleur.
2. Tik het staal dat bij de inkt past, niet bij het woord. De toetsen 1 tot 4 werken ook.
3. Het volgende woord komt meteen.
4. Zoveel als je kunt in 20 seconden. Elke fout neemt een punt terug.
5. De kleurenblindmodus vervangt de inkten door posities, je antwoordt waar het woord staat, niet wat het zegt.

Het onderzoek erachter

Stroop liet in 1935 zien dat het benoemen van de inkt van een tegenstrijdig kleurwoord langer duurt dan het benoemen van een gewone kleurvlek (Stroop, 1935). Dat verschil, het Stroop-effect, is de prijs van een automatische gewoonte, en Kleur vraagt je die prijs snel te betalen.

Oefenen op precies deze taak maakt je er sneller en nauwkeuriger in (Simons et al., 2016). Dat is de deal van Kleur, één precieze vaardigheid, geoefend in korte dagelijkse rondes.

Op je weekkaart

Kleur voedt je stat Focus. Het wisselt af met Go/no-go in het focusvak van de ochtendroutine.

Op zondag worden de focusspellen van je week één cijfer van 1 tot 99 op je kaart.

Vragen

Waarom is het zo moeilijk?

Omdat je sneller leest dan je kleuren benoemt. Het woord komt eerst binnen en moet opzij worden geschoven. De gids over het Stroop-effect legt uit waarom.

Ik ben kleurenblind, kan ik spelen?

Ja. Zet de kleurenblindmodus aan voordat je begint. Het spel gebruikt dan posities en richtingwoorden in plaats van inkten.

Hoe wordt de score geteld?

Goede antwoorden in 20 seconden, min de fouten. Nauwkeurigheid telt net zo zwaar als snelheid. De pagina van de Stroop-test heeft het volledige format.

Bronnen

1. Stroop J.R. (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of Experimental Psychology 18(6), 643 to 662. doi.org/10.1037/h0054651
2. Simons D.J., Boot W.R., Charness N. et al. (2016). Do brain training programs work? Psychological Science in the Public Interest 17(3), 103 to 186. doi.org/10.1177/1529100616661983