Color, la tinta, no la palabra

Qué te pide

Color pide el control de la interferencia, responder al rasgo correcto mientras otro grita más fuerte. La lectura gana por defecto, y el juego te pide elegir la tinta, una y otra vez, a toda velocidad.

Es concentración frente a la distracción, convertida en una ronda de 20 segundos.

Cómo se juega

1. Aparece el nombre de un color, escrito con tinta de otro color.
2. Toca la muestra que coincide con la tinta, no con la palabra. Las teclas 1 a 4 también sirven.
3. La siguiente palabra llega al instante.
4. Todas las que puedas en 20 segundos. Cada error te quita un punto.
5. El modo daltónico cambia las tintas por posiciones, respondes dónde está la palabra, no lo que dice.

La investigación detrás

Stroop mostró en 1935 que nombrar la tinta de una palabra de color contradictoria lleva más tiempo que nombrar una simple mancha de color (Stroop, 1935). Esa diferencia, el efecto Stroop, es el precio de un hábito automático, y Color te pide pagarlo rápido.

Practicar esta tarea concreta te hace más rápido y más preciso en ella (Simons et al., 2016). Ese es el trato de Color, una habilidad concreta, practicada en rondas cortas cada día.

En tu carta semanal

Color alimenta tu stat de Concentración. Se turna con Go/no-go en el hueco de concentración de la rutina de la mañana.

El domingo los juegos de concentración de tu semana se convierten en una cifra del 1 al 99 en tu carta.

Preguntas

¿Por qué cuesta tanto?

Porque lees más rápido de lo que nombras colores. La palabra llega primero y hay que apartarla. La guía sobre el efecto Stroop explica por qué.

Soy daltónico, ¿puedo jugar?

Sí. Activa el modo daltónico antes de empezar. El juego usa entonces posiciones y palabras de dirección en lugar de tintas.

¿Cómo se cuenta el resultado?

Respuestas correctas en 20 segundos, menos los errores. La precisión importa tanto como la velocidad. La página del test de Stroop tiene el formato completo.

Fuentes

1. Stroop J.R. (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of Experimental Psychology 18(6), 643 to 662. doi.org/10.1037/h0054651
2. Simons D.J., Boot W.R., Charness N. et al. (2016). Do brain training programs work? Psychological Science in the Public Interest 17(3), 103 to 186. doi.org/10.1177/1529100616661983